《學力體力都要拚，孩子未來才會贏》
常聽到老一輩說：「不會讀書才去打球」，這並不是孩子們只會運動讀書不行，而是制度長久以來的「不健全」所累積的共業，我們的孩子應該要享有公平的教育機會與選擇未來的能力，不能讓運動天賦成為犧牲基本學力的代價。
#體育班 的學生常因參加比賽需要向學校頻繁請假，超過教育部所規定的請假天數大有人在，再加上訓練所需的時間 ，幾乎嚴重壓縮體育班學生的日常課業學習；據《報導者》2025年2月的專題調查，全台高達36%的體育班國中生在會考中五科皆為C等級，其中以棒球體育班最為嚴重；另外，體育班中也有不少是原住民孩子及經濟弱勢學生，這也反映教育資源在其他領域的不足；體育班制度原本是為了培養體育人才，但現行制度卻可能讓孩子失去基本學力，面臨就業困境，成為社會邊緣人；「教育」的本質不應該是讓擁有體育天賦的孩子只能靠運動夢來改變命運，而是要有效的運用資源幫助孩子成長！
對於體育班，教育局是否有統計體育班學生每學期請假時數？是否掌握有無學校長期超標？更重要的是，面對學生長期不在校的情形，學校是否落實補課與補救教學，還是僅止於書面計畫，流於形式？如果只讓孩子們在賽場上拚搏，但在教室裡卻被遺忘，這是教育的失職！
教育局局長蔣偉民對此表示，台中市未針對體育班學生的學力進行全面性調查，各校情況亦有所差異，整體而言，大多數學生的學力表現約落在B-C等級。針對體育班學生因參賽導致長期請假、學習時數受影響的情況，教育局已請各校依規向教育部申請相關輔導措施，並於比賽期間安排補課與個別輔導；另為掌握學生的學習出席情形，教育局要求各校加強缺曠管理，透過學校自我檢核表及實地訪視，確保體育班學生在訓練之餘也能兼顧學習進度與學力發展。
愛珊也向教育局提出要求，對於退役或中輟體育班學生，要有完整追蹤與生涯輔導機制，並需編列預算，進行「體育班學生學力與生涯發展」的長期追蹤研究，建立一個讓學生既能追求運動夢，也能擁有完整教育與人生選擇權的環境。
